La transición docente a un modelo emergente de educación en línea desde la perspectiva de la Coordinación de Tecnologías para la Educación - h@bitat puma. Profesoras y profesores asumen el reto

Conclusiones

Tal y como se menciona al inicio del presente artículo, el objetivo es presentar cómo intervino la CTE a partir de la trama derivada de las implicaciones de salud y trabajo generados por la pandemia COVID-19. En ese sentido, se desarrolla la narrativa basada en la experiencia de los profesores para incrementar o inclusive, iniciar su interacción con herramientas digitales y continuar con su práctica docente cotidiana, ahora en modalidad a distancia.

A partir del trabajo colaborativo entre la CTE y la ENP, se estableció un modelo en el que los profesores participaron directamente en el desarrollo de aulas virtuales, asumiendo su responsabilidad, lo que implicó el análisis pedagógico-tecnológico de las necesidades de cada materia. Esta experiencia describe la manera en que los profesores de la ENP transitaron a un modelo emergente que les permitió dar continuidad a sus respectivos cursos.

Con esa prerrogativa se firmaron bases de colaboración entre la DGTIC y la ENP para consolidar ese proyecto, favoreciendo una transición adecuada hacia la incorporación de recursos digitales con “Aulas modelo”, que permitieron a la ENP enfrentar cualquier circunstancia imprevista presente o futura, y fortalecer su modelo educativo.

Actualmente, los profesores de la ENP se encuentran trabajando en sus propias “Aulas modelo”, ajustan y trabajan directamente con sus diferentes grupos. El trabajo implicó una labor de reflexión docente en tanto que se puso a discusión la mejor forma de abordar los contenidos curriculares ante un modelo con tales características.

El uso de Moodle para los profesores representó en algunos un reto, y para otros la confirmación de un trabajo que ya venían realizando. En todo momento, el equipo de la CTE estuvo presente en el acompañamiento y en la resolución de dudas tales como: configuración de la plataforma, seguimiento a estudiantes o evaluación. Además, mediante un chat en vivo, los alumnos resolvieron dudas para usar esta plataforma.

Por obvias razones que corresponden al reciente diseño, desarrollo e implementación de este modelo, aún está pendiente la fase de evaluación que permitirá observar y cuantificar los logros y las áreas de oportunidad de este proyecto. Al finalizar el ciclo escolar actual se hará la evaluación correspondiente, con el objetivo de establecer un esquema de revisión y mejora permanente que enriquezca la propuesta a partir de la experiencia.