Affordances de la visualización de datos para el desarrollo de la numeracidad y competencias digitales
DOI:
https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2026.16.148Palabras clave:
Visualización de datos, numeracidad, competencia digital, affordances, enseñanza centrada en el rendimiento, multiliteracidadResumen
Las competencias en numeracidad y uso de tecnología digital son notoriamente bajas entre la población adulta en México, según resultados del Programa para la Evaluación de Competencias en Adultos de la OCDE. Este déficit impacta en la vida cotidiana y el desempeño laboral, además de limitar la participación cívica informada y crítica. Ante este escenario, el presente artículo explora las potencialidades de la visualización de datos en las aulas universitarias, sin distinción entre áreas de conocimiento, como un dispositivo que fomente el desarrollo de estas competencias. Se analiza la visualización de datos como una actividad en la cual cada uno de los pasos presenta diferentes affordances relacionados con la transformación de datos en una representación visual, que implican habilidades numéricas y el uso de diferentes herramientas digitales.
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