Visualización tridimensional y cultura visual en la comprensión del patrimonio arquitectónico

Resumen

Este ensayo desarrolla una reflexión conceptual sobre la visualización tridimensional del patrimonio arquitectónico en contextos universitarios, con el propósito de derivar implicaciones para la enseñanza y la formación disciplinar. El texto se apoya en la cultura visual digital, los estudios sobre infraestructuras del conocimiento y la literatura sobre patrimonio digital y tecnología educativa, con el fin de plantear que las visualizaciones tridimensionales actúan como mediaciones computacionales que organizan criterios de observación, clasificación e interpretación. A modo de ilustración, se examina la transición entre nube de puntos y malla poligonal, ya que, en ella, se hacen visibles operaciones de selección, interpolación y optimización que inciden en la construcción de lo representable. A partir de ese análisis, se argumenta que la visualización 3D constituye un régimen de representación que interviene en la documentación del patrimonio, en su transmisión pedagógica y en su circulación institucional, y se proponen orientaciones para integrar una perspectiva crítica en la formación universitaria con estas herramientas.