Rediseño tecnopedagógico del Curso de Inducción a la Docencia Universitaria en la FES Acatlán de la UNAM

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2026.16.139

Palabras clave:

formación docente, diseño tecnopedagógico, tecnología educativa, didáctica, innovación educativa

Resumen

Este artículo presenta el rediseño tecnopedagógico del curso de inducción a la docencia universitaria en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM. El estudio es de carácter exploratorio y centrado en un caso institucional, desarrollado con una muestra por conveniencia de 118 docentes de nuevo ingreso durante los periodos intersemestrales 2023-2, 2024-1, 2024-2 y 2025-1. Durante este lapso, el curso se implementó mediante la plataforma digital institucional de la Facultad: Sitio Educativo Acatlán, integrando actividades autogestivas, recursos digitales interactivos y asesorías sincrónicas a distancia. Por medio de un cuestionario, se valoraron tres dimensiones: aprendizaje, atención y usabilidad. Los resultados muestran percepciones favorables, particularmente en los recursos audiovisuales interactivos y en la organización del curso, así como áreas de mejora relacionadas con tareas y sus respectivas rúbricas. Se concluye que el rediseño tecnopedagógico consigue una vía pertinente para fortalecer procesos de formación docente cuando se adapta a las condiciones institucionales y laborales del profesorado.

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Biografía del autor/a

Eduardo Chávez Romero, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Acatlán, Estado de México, México.

Profesor titular del Área Pedagógica de la Licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM. Maestro y doctor en Pedagogía por la UNAM. Fue jefe de la Sección de Seminarios y Metodología de la misma licenciatura. Ha sido responsable de proyectos institucionales de investigación como PAPIME, PAIDI y PAPIIT; actualmente es tutor en la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior. Sus líneas de investigación se centran en la didáctica y la tecnología educativa, áreas en las que cuenta con publicaciones. Es responsable del Seminario Permanente de Innovación Didáctica, en el que recientemente se han desarrollado temas relacionados con la inteligencia artificial y la docencia. Asimismo, coordina un proyecto PAPIIT sobre la percepción y el uso de la inteligencia artificial generativa por parte del profesorado y el alumnado de la
División de Humanidades en la FES-Acatlán.

María del Rosario, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Acatlán, Estado de México, México.

Licenciada en Enseñanza de Inglés, Maestra en Educación y Doctora en Investigación y Docencia. Cursó dos especializaciones, una en la enseñanza de inglés como lengua extranjera, y otro en inteligencia emocional. Cuenta con una certificación en enseñanza con inteligencia artificial.

Docente en FES Acatlán desde 1990. Actualmente, Profesora de Tiempo Completo Definitiva enEnseñanza de Inglés en el área de Técnicas y Métodos de Investigación. Tutora de la MADEMS Inglés.

Fundadora y coordinadora del Seminario Permanente para la Divulgación de la Investigación(SEPEDI), desde 2019.

Corresponsable del Seminario Permanente de Innovación Didáctica (SPID), desde 2021.

En 2022, la UNAM le otorgó el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz por su destacada trayectoria académica.

Se mantiene actualizada en temas afines a la docencia, investigación y tecnologías educativas.

Ponente en diversas asociaciones y universidades, mexicanas e internacionales. Cuenta con publicaciones en revistas electrónicas. Dictaminadora de artículos científicos para revistasnacionales e internacionales.

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Ilustración compuesta por iconos de video, comunicación, evaluación, aprendizaje, análisis de datos, certificación y recursos digitales organizados mediante un diagrama de flujo e interconectados entre sí..

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Publicado

29/06/26 (12:00)

Cómo citar

Chávez Romero, E., & Hernández Coló, M. del R. (2026). Rediseño tecnopedagógico del Curso de Inducción a la Docencia Universitaria en la FES Acatlán de la UNAM. TIES, Revista De Tecnología E Innovación En Educación Superior, (16), 54–77. https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2026.16.139

Número

Núm. 16 (2026): Número 16

Sección

Artículos

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